数字化赋能城乡教育优质均衡发展(3)

　　最后，关注乡土文化与人本需求，提升乡村学校数字化课程育人成效。乡村学校应根据乡村地区的特定文化与人本需求设计与开发数字化课程资源，以提升乡村学校数字化课程设计质量与育人水平。一是坚持以农村学生的生活圈和农村学校所在的地理环境为基础，建立学生、社区和大自然相联系的基于乡村生活圈的教育体系，从而提升乡村学校品质，传承和发展乡土文化。二是以乡土文化为核心，持续开发并实施校本课程。基于乡土文化的校本课程不但有助于乡土文化的传承，也有利于深入探寻乡村学校的教学模式。引入乡村地域特色实际案例和场景，能够使学生更好地理解和应用所学知识，增加学习的实用性和吸引力。三是在课程设计过程中，邀请当地学生和教师参与，征求意见建议，了解需求和期望，并将其融入课程内容设计中，提高乡村学校数字化课程资源设计与应用的吸引力和实用性。