南京聋校老师陈燕当选2023年第四季度“中国好人” 在无声世界里教授诗意人生

　　从教11年，她以诗歌为桥梁，把失聪的孩子带出阴霾，用诗意的语言和富有意境的词句让学生感受到“诗与远方”；她报名参加了央视《中国诗词大会》，一路过关斩将，让学生明白只要努力就有收获；在她的带领下，班上学生全部考上了心仪的大学，还有多名学生参加省级普通高中作文大赛并获大奖。她就是南京市聋人学校语文老师陈燕。昨天下午，中国文明网发布2023年第四季度“中国好人榜”，陈燕当选“敬业奉献”好人。

　　她用爱心打开聋生心扉

　　2013年，26岁的陈燕从南京大学古代文学专业研究生毕业。名校毕业的她有很多选择机会，可她的选择却让人十分意外——进入南京市聋人学校成为一名语文老师。

　　原来，上大学时，她认识了一些爱心人士，他们或资助学困儿童或援助残障人士，这让她深受感动，陈燕说，“我一直在想，我能为这个社会做些什么？”

　　一次，陈燕跟随导师来到南京特殊教育师范学院参观，一些学生虽然听不见，但他们那一双双明亮的眼睛、一张张漾满灿烂笑容的脸庞，深深触动了陈燕。

　　毕业那年，陈燕如愿进入了南京市聋人学校。

　　但进入聋校后，陈燕发现，这些从小住校的孩子可能因长期缺乏父母关爱，再加上身体残疾，不少人性格自卑、不愿与人交流。为打开学生心扉，她对孩子们倾注了更多爱心与耐心。

　　班上有一名湖南籍学生，第一次离开家乡到异地求学，因吃不惯南京饭菜，每天早上都饿着肚子。陈燕发现后，天天早上变着花样给他带早点。还有一个名叫徐梦涵的女生，吃饭时被鱼刺卡到了，脸憋得通红。陈燕赶紧抱着她去了医院。医生让徐梦涵张开嘴，孩子听不到，急得眼泪一下涌了出来，一哭就卡得更厉害。陈燕半跪在徐梦涵旁边，一遍又一遍用手语和她说：“调整呼吸，慢慢张开嘴。”

　　老师一点一滴的付出，孩子们都看在眼里。孩子们对她的信任与依赖与日俱增。在学生面前，她不仅是老师，也是朋友和姐姐。

　　她用诗词带聋生感受“诗和远方”

　　身为语文老师，提高学生文学素养、缩小聋生与健全孩子的差距，一直是陈燕最想做的事情。

　　可是，现实与理想的差距很大。聋校学生来自全国各地，大多数学生之前学的是各自特教学校的自编教材，文学素养良莠不齐，有人只知道古代有个诗人叫李白，更别说其他文学常识了。

　　如何改变这一现状？陈燕一直在思考。普通学生学习文学经典，多采用诵读的方式感受文学之美。“那聋生是否可以用手语诵读的方法，感受文学的魅力呢？”她向教研组提出了自己的设想，经过讨论后，诗词教学这门新课出现在学生的课表上。

　　但给聋生讲授诗词并不是件容易的事，如果只是简单地把诗句里每个字用手语打出来，聋生很难理解诗中意境和情感。陈燕反复琢磨，创造出了独特方法，比如“白日依山尽”，一个“山”和一个“日”两个手语动作，“日”向着“山”缓缓靠近，学生一下就懂了。

　　对于古诗里一些复杂内容，陈燕也是绞尽脑汁。一次，她讲《琵琶行》时，费力地用手语讲解诗中琵琶演奏的精妙技艺，这时，不少学生脸上透露着茫然，一名学生打着手势说：“老师，对不起，我们从来没有听过，实在不懂。”陈燕十分揪心。晚上回家想了一夜后，第二天，她请来一名会演奏琵琶的音乐老师，穿上汉服为学生现场演奏了一段琵琶曲，虽然孩子听不见，但可以感受到琵琶韵律的震动，看到老师是如何弹奏琵琶，了解如何“转轴拨弦三两声”；为让学生了解什么是“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，她带着学生去律动室，一遍一遍敲着鼓，让学生通过地板震动，感受不同节奏带来不同声音的感觉。

　　就这样，陈燕用手语将聋生引入了诗词的世界。有一次，她批改学生作文时，看到一名原本只会背三五首唐诗的学生用“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”抒发自己淡淡的哀思，顿时鼻子一酸，这些生活在无声世界的孩子，终于能领会到诗歌蕴含的情感并灵活运用了。

　　“诗词是富有美感且蕴含深情的，可以弥补聋生缺失与渴求的共情、理解、鼓励、慰藉等情感。”陈燕说，和学生一起读诗的日子里，不少人学会了正常的情感表达方式，不再苦苦纠结于自己的听力缺陷，也不再时时沉溺于无法排解的自卑情绪。“这是我们最希望看到的。”她说道。

　　2018年，徐梦涵的作文《骑行者》获得了江苏省二等奖，她也是全省第一个参加普通高中作文大赛获奖的听障学生。

　　近5年来，在陈燕带领下，先后有7名学生在国家、省市级普通高中作文大赛中获一、二等奖。

　　她“以身作则”教授学生自立自强