为青少年埋下科学种子国科大研究生走进中小学课堂开展科普实践(2)

恰逢全国小学教育改革，推广科普实践活动能够充分利用学生们放学后剩余的一小时时间，怀柔六小、五一小学怀柔分校两所小学积极响应，并首先试点。

国科大电子电气与通信工程学院教授陈德元，被聘为怀柔六小科技副校长。他表示：“我们进入了终身学习的时代，在孩子们面前，终身学习有这么多山头，这么多学科，这么多方向，他们对什么东西感兴趣，自己也许并不清楚，因此需要我们的引领。”

国科大科协常务副秘书长吴宝俊认为，研究生科普实践具有两层现实意义，一是彰显科学家和国科大服务社会的职责，为提升公民科学素质做贡献；二是研究生们在科普实践活动中得以锻炼，全面发展，有利于日后成长为懂得如何正确和公众交流的科学家。

“研究生们向公众科普本专业最有趣最实用的知识时，能够深深体会到本专业的重要性，这特别有利于理工科专业学生树立学科自信，更坚定成为一个科学家的目标。”吴宝俊说。

“科普讲求的是普惠”

科普不是小众，科普必须大众。国科大十分重视自身科学传播组织平台和传播渠道建设，相继拓展组建了包括官方微博、官方微信以及抖音等在内的科普传播矩阵后，国科大科协秘书处与党委宣传部融媒体编辑部还共同成立融媒体科普实验室，利用学校抖音等平台发布师生创作的科普作品。

自身的科普平台建设风生水起，国科大不满足于此，还尝试跨界合作，拓展科普传播渠道。在与电视台合作的科普节目中，国科大师生是严谨的把关人。《解码科技史》系列节目中，国科大科协帮助对接科学家作节目科学顾问，并为节目组配备1-2名学生参与台本制作，有效把关节目科学性的同时，为学生们提供实践锻炼的机会。《正大综艺?动物来啦》节目中，国科大科协对接生科院的研究生科普团队为节目出题，还为节目对接具备高科学素质的选手和观众。

除了针对青少年开展专项科普，国科大科协还与怀柔科协合作开展社区科普，针对中老年群体，着重挑选与健康领域和辟谣相关的选题。

吴宝俊认为，在大学从事科普活动不是单纯的行政工作，需要专业的背景，同时随着国内高校和科研院所科普工作量的增加，应该鼓励和分化出一支专职从事科普工作的队伍——科普工程师，应当具备创作开发科普产品，策划组织科普活动，建设运营科普媒体平台三大职能。他表示，这与北京市科协提出的科学传播专业职称的理念相呼应，值得在整个高校行业内推广。

据了解，北京市科协首创科学传播专业职称，并于2019年在全国率先推出。该职称体系通过建立以分类评价为基础，以品德、能力、业绩为导向，以代表作为评审内容的科学传播职称评价体系，畅通了科学传播专业技术人员职称晋升通道，堪称新时代“提升创新软实力的硬措施”。（李慧）

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