手机应用、家史编纂……老年大学课上新，学生学得更上心(2)

　　“课程慢慢展开之后，我发现，老年人的学习能力也非常强，他们不仅仅是满足于一些基本功能。办公软件、图片软件，他们都想学。不但用手机娱乐，还想做点力所能及的事情。”

　　家史编纂

　　“搭建一座桥梁，与家人重新对话”

　　不仅有传统的书画歌舞课程，国家开放大学老年大学（以下简称“国开老年大学”）在今年春季线下班也推出了新课。

　　“很多老人都特别希望把自己经历的故事记录下来，形成一部家史，但究竟如何写好家史，也是一门学问。”国开老年大学项目管理科负责人刘彩梅找到资深家史研究者李远江，请他为老人打造一门专属课程。

　　“曾经有位老人跟我们抱怨写家史没意义，说自己写了很多，可儿子几乎不会去看，背后的问题其实就在于缺少对话。”在李远江看来，写家史不等同于写回忆录，“回忆录固然很有意义，可以对个人的一生进行盘点，但家史更强调搭建一座桥梁，与家人重新对话。”

　　李远江相信，家史从来都不是一个人的事，而是一个家庭甚至一个家族的事，它的过程意义可能远大于结果意义。“文笔好不好、故事是不是传奇，在一定程度上可能影响阅读效果，但不断去追索、不断去对话的过程，本身就会带来意想不到的收获。”按照课程规划，李远江打算先为老人“讲故事”，通过以往所做的家史案例，唤起老人内心的共鸣，“让老人对这件事心生向往，解决最根本的内驱力问题。”

　　之后，他会带老人先把家族树画出来，也就是跟自己有血缘或姻亲关系的人，了解哪些人在自己生命中扮演重要角色，再试着与这些人对话，把彼此之间的故事打捞起来，从中找出有历史价值的故事写出来。“在这个过程中，会教老人如何找史料、怎样做口述史，让他们实现从零到一，体验一次完整流程。”

　　课程设计

　　“根据终身教育的理论体系去建构课程”

　　幸福课的开设，是针对国内老年大学在生命健康教育方面普遍缺失。作为幸福课的任课老师，刘彩梅解释说：“之所以叫幸福课，而非心理健康课，正是为了避免老人产生误解或抵触。”

　　幸福课不同于科普性的心理健康讲座，而是希望从积极心理学的视角出发，帮助老人在实践操作中学会调节自己的情绪，处理好人际关系，从而让家庭生活更加和睦美满。“这些乍一看可能会觉得有点虚，但其实非常实用，因为直接关系到老人与子女以及其他家庭成员之间的相处模式，也就影响到老人乃至整个家庭的幸福指数。”

　　“我们虽然是老年大学，但建立在国家开放大学的基础上，根据终身教育的理论体系去建构设计，课程也就会更加系统化和多元化，背后研发团队也有很多新生力量。”据国开老年大学教学管理科负责人张翔宇介绍，今年春季线下班课程学习将采取学分制，完成学习后可获得课程结业证书，累计完成一定学分学习，今后还将获得国家开放大学颁发的老年学历证书。

　　国开老年大学运营中心主任姜海燕谈到，线下班课程已经从最初以书法和绘画为主，发展为现在涵盖多个学院、数十门课程的庞大体系。疫情期间，又拓展了线上课程。此外，国开老年大学还推出游学项目。“既有围绕城市周边1到2天的游学，也有跨城市5到7天的游学，目前已经有15条成熟线路。”姜海燕说，游学不同于旅行社跟团游的走马观花，而是注重将游和学相结合，“出发前，会通过先导课让老人有初步了解，过程中配备专业师资，比如摄影老师，进行现场教学，对老人的作品点评指导，并给老人一些小测试或小作业，让老人有更多参与感。”