这一年，教育以创新应“大考”

2020年，是一个本身就具有浓重里程碑意义的年份。

它是脱贫攻坚决战决胜之年，是“十三五”规划、十年教育中长期规划纲要的截止之年。

回顾2020年的教育界，“破五唯”是从年初贯穿年尾的关键词。另一个恒久的主题，就是“育人”。从基础教育阶段到高等教育阶段，提升教育质量，提升育人水平，是每个时代的教育都要坚守的使命。

停课不停学

带来一场在线教育大考

谁也不会想到，在线教育以这种方式迎来了大考。

2020年，突如其来的新冠肺炎疫情，引发了一次史无前例的大规模在线教学实践。

2月，“停课不停学”工作启动，国家中小学网络云平台开通，通过电视空中课堂保障没有网络或网速较慢地区学生的居家学习；全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，在线学习的大学生共计1775万人；我国会同联合国教科文组织发布《弹性教学手册—中国“停课不停学”的经验》，为世界各国在线教学提供了中国方案。

这段特殊的教学体验，不仅仅是应急之举。在“新鲜感”过后，它成为“新常态”。

教育部高等教育司司长吴岩把它称作疫情期间的“学习革命”。他发现了一些可喜的现象：学生学习的自主性让人兴奋，师生之间的互动性让人兴奋，教学管理的精准性让人兴奋。

学校正常开学后，在线教学依然可以和课堂教学并行。而从在线教学中总结出来的教学技术方法，包括内容和标准，评价和范式，都会发生深刻变化。

一些生动实践，将沉淀、升华成重要经验，成为教育教学改革的催化剂。

保障学生就业

365天每天24小时不间断

24365，是很多2020届高校毕业生熟悉的一串数字。

它是教育部2月28日启动的校园招聘服务活动的代称，意思是要为高校毕业生提供每天24小时、全年365天的网上校园招聘服务。

2020年，对870万高校毕业生来说，是一个特殊的就业季。

受新冠肺炎疫情影响，就业形势复杂。教育部会同相关部门，在升学扩招、渠道开拓、就业服务等多方面全力推动，为毕业生顺利就业保驾护航。从5月初到8月中旬，教育部、人力资源社会保障部等6部门单位共同开展就业“百日冲刺”行动，推出10项具体举措。

教育部高校学生司司长王辉在9月初召开的新闻发布会上表示，2020届毕业生就业局势总体稳定。他表示，针对离校未就业毕业生，教育部会与人社部等有关部门密切配合，一方面指导地方和高校积极为毕业生提供不断线就业服务，另一方面确保有就业意愿的毕业生纳入公共就业服务体系，努力帮助未就业毕业生尽早实现就业。

全面加强劳动教育

使用劳动教育评价“硬”起来

它来了，说了多年的劳动教育动真格了。

3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），就加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。

《意见》明确提出，实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生切实经历动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志。将劳动教育与智育区别开，防止用文化课的学习取代劳动教育。

劳动教育重在落实。《意见》指出，将劳动实践过程和结果纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养评价结果作为评优、评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校招生录取的重要参考或依据，使劳动教育评价“硬”起来。

教育部教材局一级巡视员申继亮表示，如今在教育内外和各级各类学校共同努力下，各方面对劳动的育人价值已形成一定的共识，学生、教师、家长积极支持劳动教育的氛围正在形成。

建设未来技术学院

担起培育创新人才重任

5月，教育部启动了未来技术学院的试点建设工作，教育部办公厅印发《未来技术学院建设指南（试行）》（以下简称《建设指南》）。

《建设指南》聚焦的是未来革命性、颠覆性技术人才需求，推动整体实力强、专业学科综合优势明显的高校进行建设。

《建设指南》计划通过4年左右时间，在专业学科综合、整体实力强的部分高校建设一批未来技术学院，探索专业学科实质性复合交叉合作规律，探索未来科技创新领军人才培养新模式，争取用10年左右时间打造能够引领未来科技发展和有效培养复合型、创新型人才的教学科研高地。