各地积极探索做好政策衔接 培育乡村振兴新动能(2)

　　榆阳区推广赵家峁的成功经验，因地制宜、分类指导，全域推开农村集体产权制度改革。目前，榆阳区共成立村组集体股份经济合作社404个、乡镇合作联社21个，实施“一户一田”流转细碎化土地40万亩。262个村有了集体经济，185个村集体经济收入总量达2.5亿元，138个合作社分红1.6亿元。

　　教育，做好人才文章

　　“在老家，孩子上学都是走山路，来回两个多小时，特别耽误时间，教育质量也不尽如人意。”曾经住在贵州省晴隆县三宝彝族乡的文安梅为了孩子的教育，一度专门到县城租房陪读。2018年3月，文安梅从三宝彝族乡搬出，住进易地扶贫安置点晴隆县阿妹戚托小镇。“现在小镇配套了学校，师资力量还不错，不少孩子在这儿读。”

　　紧邻阿妹戚托小镇的晴隆县第六中学，是一所寄宿制学校，易地扶贫搬迁户子女占学生总人数的80%以上。“教育是阻断贫困代际传递的重要途径，更是乡村振兴的动力源泉，我们的担子不轻。”校长谢百军说。

　　为提升学校教学质量，加强师资队伍建设，在政策扶持下，晴隆六中同州、市优质中学形成结对帮扶。2020年9月，还是兴义市第八中学教师的谢百军，被派往晴隆六中担任校长，为期两年。

　　学校依托当地教育扶贫政策，作出了许多探索。“先要‘请进来’，让结对学校定期派优秀老师来上课、搞培训、做交流。同时也要‘送出去’，让本校的老师到外面学习，改进教学。”谢百军说，一年下来，这种双向交流至少有20次。

　　为充实教师队伍，晴隆六中还以招考方式，引进34名教师。如今学校专职教师有68人，其中中级职称以上16人。“我们还引入优质学校的管理方式，从早读到午休，再到晚自习，让学生形成规范。同时从备、讲、批、辅、考等环节，完善教师考核，倒逼提升教学质量。”谢百军说。

　　点上突破，面上进步，积极的变化正在发生。“这学期又有几十名易地扶贫搬迁户子女转学过来，说明我们的做法有效果。”谢百军表示，“我们只有办好教育，为乡村振兴培养后续力量，才能赢得搬迁群众的信任。”

　　眼下中考日益临近，谢百军信心十足，“别说今年，明后两年更让人期待！”

　　（刘玥参与采写）