深瞳丨游戏防沉迷系统，防不住的是什么？(3)

喻国明在接受采访时坦言，很多沉迷网络或游戏的孩子，自身并没有什么大问题。可能是他们所处的环境让他们感到孤独、无助、缺乏安全感。孩子躲进网络空间，寻求一种代偿性满足，或者是暂时地逃离现实生活。

“此时，家长的做法不应该是简单地禁止、呵斥甚至是打骂。家长自身要营造良好的家庭氛围，多关注亲子关系，为孩子在生活中、学习中遇到的各种困难，给予某种关切和支持。”喻国明说。

但是，如果真的出现问题了，怎么办？

华中师范大学青少年网络心理与行为教育部重点实验室常务副主任、教授王伟军告诉科技日报记者，如果孩子沉迷网络，家长可以带上孩子一起，寻求专业的心理咨询机构的帮助。如果情况严重，孩子到了网络成瘾的程度，则可以寻求专业医院的治疗。他特别提醒，不建议把孩子送到所谓的网瘾戒断机构。“这些机构不一定有资质，反而会给孩子带来负面影响。”

当然，除了“事后补救”，更应该重视的，是“事前预防”。其实，合理、适度游戏，从游戏中享受快乐而不被游戏所奴役，所需要的正是未成年人保护法中所提到的“网络素养”。

简单来说，网络素养是一种利用互联网处理、应用信息和在网络时代利用互联网面对现实生活和问题的能力——它需要培养。

我国未成年人互联网普及率已高达99.2%。教育学者、民进中央副主席朱永新经常呼吁进行“网络素养教育”，在家庭层面，父母更是需要和孩子一起，学习和提升网络素养。

“父母首先要意识到，家庭教育在孩子成长中的重要作用。”朱永新说，从前，绝大部分家长都可以将子女教育的任务完全托付给学校，但现在，学校和家庭的教育已经呈现出彼此配合、互相补充的态势。对孩子的网络使用，家长不能简单粗暴禁止，也不能完全放任不管。朱永新提倡，父母与孩子协商订立网络使用规则，约定使用手机的时长，帮助孩子养成自我控制、自我管理的能力。父母也要做好表率，不能一边阻止孩子玩游戏，一边自己一头扎进屏幕中。他指出，只有不断丰富对青少年网络行为的了解，才有可能凝聚共识，找到真正有针对性的网络素养提升途径。

5月30日，北京师范大学宣布成立未成年人网络素养研究中心。

喻国明希望，能构建未成年人网络素养的生态系统，完善网络素养教育体系，广泛动员社会力量参与，形成政府、高校、行业组织、企业等共同关注和推动未成年人保护工作的新局面。“网络素养培养、教育、保护体系是一个复杂的生态，需要更多的智慧、技术的投入，各方面的协同。”他强调。