罗辽复：“我就在这里，不走了！”(2)

　　“作为科学队伍中的‘游击小分队’，我们左冲右突，想方设法，坚守着大家最初的梦想。”罗辽复说，“这段特殊的科研时光已经化成我日益消退的记忆中永久的珍藏。”

　　进入20世纪80年代，罗辽复的研究方向来了个大转弯，转向当时很“冷清”的生物物理领域。

　　“我喜欢碰别人没做过的新问题，想通过理论物理学和生物学的远缘杂交，获得一些新发现，留下一些经得住时间考验的真正成果。”科研条件改善了，而罗辽复不服输的精神始终没有变。

　　桃李 

　　罗辽复清晰地记得，1959年初，自己被派到二年级教理论力学的情景。头几堂课，效果不理想，学生们反映“听不懂”。

　　怎么办？罗辽复迅速和学生打成一片，从学生那里了解如何让他们听懂、如何激发他们的兴趣。

　　分析力学抽象难懂，他就设计了一个陌生客人来到物理世界漫游、搜索物理规律的故事。

　　两个月后，教学有了起色。学生们听得入迷、兴奋不已，有的学生甚至试图以分析力学的原理为基础，总结整个自然界的规律。

　　由此，罗辽复的教学之路越来越顺，他培养学生的目标也逐渐清晰——“让他们站在我们的肩膀上，少走点弯路。”

　　罗辽复上大学时，中国的研究生教育刚刚起步，同年级的100多个同学几乎没有上研究生的。毕业之后来到内蒙古，全靠自己摸索学术之路，这让他深谙有老师引领的珍贵。

　　“要引导学生去做基础研究。”罗辽复说，基础研究不能马上看到经济效益、社会效益，但从科学史发展的角度看，未来是一定有用的，“要让一小部分人围绕兴趣搞科研，支持他们，就是支持中国基础科学的发展。”

　　岁月更迭，罗辽复的学术生涯已过一甲子，他不仅自己深耕基础研究，还培养了博士21人、硕士29人、教授39人、博导12人。而他带领的生物物理和生物信息学团队，一共培养了博士56人、硕士150余人、教授49人（含国外）。

　　如今，罗辽复的许多学生跟他一样留在呼和浩特、包头等地，投身边疆建设。

　　左永春是内蒙古大学生命科学学院的教授，他开玩笑说，自己是“罗老师的徒孙”，因为他的导师就是罗辽复的学生。

　　“中国人常说‘隔辈亲’，罗老师对我这个徒孙关爱得更多，照顾得更多。”左永春说，“目前罗老师仍然坚持在科研一线，针对新冠病毒受体蛋白在做更深的理论研究，一直在帮助我指导研究生。”

　　在左永春心中，罗辽复是一位“特别纯粹的科学家”，跟他学习“更像是一种享受”。而最令左永春刻骨铭心的，是罗辽复教给他的一个信念，现在他又教给自己的学生——

　　“科研人要学会像陀螺一样，通过不停地自转保持自身的平衡，进而影响和吸引周围的人和环境！”